Мы постоянно сравниваем  себя с другими людьми и на основе этого сравнения вырабатываем мнение о себе, о своих возможностях и способностях, чертах своего характера и человеческих качествах. Так постепенно складывается наша самооценка. Но зачастую родители забывают, что процесс этот начинается уже в самом раннем возрасте. Кому из нас не приходилось слышать подобные реплики: «Ну вот, посмотри, как сделал Петя. А что опять у тебя получилось?!» Или: «Ты уже такой большой, а завязывать шнурки (есть кашу, читать буквы и т. п.) так и не научился!» Много, много подобных высказываний можно услышать от родителей, ко­торые не задумываются над тем, что именно из их оценок и складывается, в первую очередь, мнение ребенка о самом себе. Именно в семье ребенок впервые узнает, любят ли его, принимают ли таким, каков он есть, сопутствует ли ему успех или неудача. В дошкольном возрасте у нашего ребенка складывается ощущение благополу­чия — неблагополучия, которое в некоторой степени может помочь нам предположить, кем он станет в будущем: «лягушкой» или «принцем». «Принц» (победитель) — это человек, преуспевающий в лю­бом деле, которое он выполняет. «Лягушка» (не­удачник) — тот, кто считает себя не в силах осуществить   намеченное.

Наша самооценка может быть слишком высокой или слишком низкой, а может находиться на среднем   уровне.   Важно,   чтобы   то,   как   оценивает себя ребенок, совпадало с его реальными возможностями.

Давайте посмотрим, как это проявляется в пове­дении. Активность, находчивость, бодрость, чувство юмора, общительность, желание идти на контакт — вот те качества которые свойственны детям с адек­ватной самооценкой. Они охотно участвуют в играх, не обижаются, если оказались проигравшими и не дразнят других в случае выигрыша. Пассивность, мнительность, повышенная ранимость, обидчивость часто свойственны детям с заниженной самооценкой. Они не хотят участвовать в играх, потому что боятся оказаться хуже других, а если участвуют в них, то часто  обижаются   и   уходят.   Иногда  дети,   которым дается негативная оценка в семье, стремятся ком­пенсировать это в общении с другими детьми. Они хотят всегда и везде быть первыми и принимают близко к  сердцу,  если  это  не удается.

При завышенной самооценке дети во всем стре­мятся быть лучше других. Часто от такого ребенка можно услышать: «Я самый лучший (сильный, красивый). Вы все должны слушать меня». Такой ребенок порой бывает агрессивным по отношению к другим, которые тоже хотят быть лидерами детской   группы.

Это, конечно, очень краткие описания наших «лягушек» и «принцев». Но, может быть, кто-то из вас, дорогие родители, уже узнал в них своего ребенка?

А теперь несколько советов родителям, заинтере­сованным  в  формировании  адекватной  самооценки.

—Не   оберегайте   своего   ребенка   от   повседневных дел, не стремитесь решать за него все проблемы, но и не перегружайте его тем, что ему непосильно. Пусть ребенок выполняет доступные ему задания и  получает  удовлетворение  от  сделанного.

—Не  перехваливайте ребенка,   но   и   не   забывайте поощрить   его,   когда   он   этого   заслуживает.   По­мните,   что   похвала   так   же,   как   и   наказание, должна  быть  соизмерима  с  поступком.

—Поощряйте в ребенке инициативу. Пусть он будет лидером всех начинаний, но также покажите, что другие  могут  быть  в   чем-то  лучше  его.

—Не забывайте поощрять и других в присутствии ребенка.   Подчеркните   достоинства   другого   и   по­кажите,  что ваш ребенок может также достичь этого.

—Показывайте   своим  примером   адекватность   от­ ношения к успехам и неудачам. Оценивайте вслух свои  возможности  и результаты  дела.

-  Не сравнивайте ребенка с другими детьми. Сравнивайте  его с  самим собой  (тем,  каким он был вчера  и,   возможно,  будет завтра).

«Что же нам делать, если самооценка нашего ребенка неадекватна?» — часто возникает вопрос. Полезно знать, что уровень самооценки не устанав­ливается раз и навсегда. Он может изменяться, особенно в дошкольном возрасте. Каждое наше Об­ращение к ребенку, каждая оценка его деятельности, отношение к его успехам и неудачам — все это оказывает влияние на отношение ребенка к себе. Мы рекомендуем вам выполнить с вашим сыном или дочерью ряд упражнений, которые помогут ему или ей лучше осознать себя и сформировать поло­жительное отношение к самому себе. Некоторые из этих игр родители могут провести отдельно со своим ребенком, для других необходимо несколько детей, т. е. их можно организовать во время детских праз­дников, совместных прогулок и т. п., эти игры также могут оказаться полезными для воспитателей детских садов и для психологов, ведущих коррекционную работу  с детьми.